曾经看过这样一篇帖子，说是作为一名现代化护士要修得了电视，调得了空调，拿得了快递，提得了重物，通得了古今，忍得了委屈，藏得住秘密，受得了流言，经得起嫌弃…更别提挂水打针这种小事了……起初只是觉得搞笑，如今在临床工作已经一年多，再在回头看看这段话，心中的感觉如同打翻的五味瓶一样，不是滋味。
　　刚上大学的第一堂课，是一位“老太太”给我们讲的她的护理生涯，虽已年过六旬，但精神抖擞，高贵、典雅、亲切，她的事迹和形象是那么的吸引人，让我暗下决心，定要好好学习，将来也要像她一样在护理上有所作为。
　　大学生活是辛苦的，每天的早晚自习，逼迫我们好好看书，因为每堂课结束之后都会有老师提问，谁都不想在一百零八个同学的大班级里“一问三不知”，印象最深的应当是解剖学，理论与实践课连在一起，课堂讲演结束后直接去实验室，五人一小组，在模型或标本上找出解剖位置，不清楚的要抓紧提问，否则在临近下课前的提问中回答不出来，就会被记录在案，次数多了，这门学科就挂红灯了。这种压力也是动力，确实能让人学到东西。护理学基础的实践课中，我们相互练习静脉输液、肌肉注射、插胃管等等，虽然痛苦，但却也真心感受到了病人的苦楚；内外妇儿的实践课上，我们六人一小组到医院的病房里问诊，随后总结病人的主诉、现病史、既往史，查看病人的查房记录、用药、护理记录单，提出护理诊断及护理措施，带教老师根据我们的复述进行总结和纠错，然后要求我们回去将本节实践的内容完整的写出来，再送给她批阅，这样的实践课一周三次，虽然我们表示“亚历山大”，但也从中学会了如何与病人沟通，如何能从病人的口中获得准确的信息，如何将理论知识应用在实践中，最主要的是学会了思考，而不是单纯的依赖医嘱机械的完成护理工作。
　　专业课的考试，老师不会点重点，而是会调侃说病人不会因为你没掌握那些不是重点的理论而原谅你的过失，整本书全是重点，好好复习，不要指望作弊，因为学校的“四大名捕（巡考的老师）”不会让你有任何可乘之机。每学期的评优评先中，考试成绩占60%，课外活动的分数占40%，也就是说你要想拿到奖学金，除了理论扎实、考试分数高之外，还要积极参加学校组织的各项活动。
　　实习的时候，一支笔、一个便签簿成为我们口袋里必备的东西，随时记下知识盲点，回到宿舍整理在实习笔记上，每到一个科室，都要独立完成一份护理讲座、护理查房，通过理论和操作考试，护理部每季度组织一次实习生考试，成绩不合格（低于90分）者直接退回学校。每天的实习生活很忙碌，却也学到了不少东西。记得一个同学某天气冲冲的回到寝室，翻箱倒柜的找出了解剖、组织、病理、生理、药学、统计、内外妇儿基、老年护理、社区护理、健康评估、护理研究、教育，心理、英语、法律等等我们大学四年所有的书，足足几十斤重，然后吼了一句：“以后谁要再说护士只会打针发药没知识，我就把这堆书扔在他面前！”她的话深深的刺痛了我们每一个人的心，确实，我们的大学生活和临床医学专业的学生一样忙碌，打开我们的课程表，密密麻麻全是课，有时就连周末也不放过。临床表现要掌握，辅助检查要掌握，医学诊断要明确，更别说护理诊断和护理措施了。为了考试不挂红灯，自习室永远是人满为患，有的同学甚至在通宵自习室熬夜奋战，实习的时候我们会为有机会打针、做治疗兴奋不已，也会为穿刺失败而懊恼，我们想尽力帮助病人，于是穿梭在病房，忙忙碌碌，然而这些忙碌有时并不能被理解，有些病人觉得我们没有知识，只会打针，有些医生觉得他们的技术才叫专业、他们的忙碌才叫辛苦……我们不能改变环境，改变别人，就只能改变自己，希望用自己的业务能力减少病人甚至医生对我们的偏见。
　　大学生活转瞬即逝，感谢母校对我的培养，感谢老师们的谆谆教诲，我会永怀一颗感恩的心，厚德勤学，求实创新，在护理事业中扬帆起航。